理论探索

1. 论高中语文新课程标准下的文化意识与人文意识的培养
2. 新课标环境下语文交际课堂教学设计
3. 高效课堂应缩小“教”与“学”的差异
4. 构建快乐课堂，享受语文学习的乐趣
5. 由“静态结果”到“动态过程”
   ——高中语文课堂的思维训练

教学前沿

1. 方法总比问题多
   ——试析文言文教学中的困惑与解决之道
2. 交给学生一支桨
   ——谈初中语文教学中学生语感的培养
3. 浅谈新课程下的高中语文古诗文教学
4. 有效课堂离不开教师的讲解
   ——以《过零丁洋》一课教学为例

作文教学

1. 油菜花儿开
   ——即景作文写作示例
2. 岂能“背”而不“悟”
   ——兼论一则材料作文的审题与选材
3. 巧借物象著华章
4. 让阅读教学渗透作文教学

文本解读

1. 论“终日不成章，泣涕零如雨”的因果关系
2. 于生活中感受“沙之书”的真

文史天地

1. 小对联蕴藏大学问
   ——杭州西湖花神庙对联赏析
2. 《学记》语文“善教”三题
3. 韵外之致·味外之旨
   ——略议苏轼笔下的梅花

教育随笔

1. 教师的人格魅力
   ——教育力量的不竭源泉
2. “热闹”课堂带来的思考
3. 文本解读能力是语文教师的基本素养

教学设计

1. 《变形记》教学设计
   ——语文学科实施心理品质教育实践与探索
2. 《林教头风雪山神庙》教学案例描述与反思

复习备考

1. 江西高考语文“语言综合表达”应对策略
2. 浅谈考试作文的选材观