课程改革研究

1. 新课程历史有效教学要做到“四性”

课标教材

1. 整合资源——生物教材的二次开发
   

学科教学

1. 巧创七大“情境” 力促“有效”提升
2. 议论文课堂“三计”——我的单元教学案例
   
3. 呼唤训练的理性回归——小学语文阅读教学训练策略的思考
   
4. 掀起“课堂小练笔”的盖头来
5. 巧定基点 “给力”读写结合
6. 掌握课堂提问技巧 构建高效数学课堂
7. 说解题——一种别开生面的说课
   
8. 让“灵动之花”在数学课堂中绽放
9. 小学低段数学课堂开展游戏教学的探索
10. 数学情境生活化 生活问题数学化
11. 给学生一个撬起语篇的支点——“支架式”教学模式在小学英语语篇教学中的运用探究
    
12. 高中英语写作教学的问题与策略
13. 有效设计教学情境 激发学生主体参与意识
14. 例谈初中科学“科学史情境复制式”教学的运用
15. 创诗词情境 通文史幽径——初中历史新课创意导入例谈
    

课例与评析

1. 突出过程 注重引导 渗透方法——一节《指数函数及性质》新授课课例及分步点评
   
2. 《函数的表示方法》教学设计与反思
3. 《牛津初中英语》9A Unit 3“Integrated skills”教学设计与反思

复习与考试

1. 如何在复习课中引导学生建构良好的认知结构

能力培养

1. 浅谈初中学生解题应变能力的培养
2. 突破思维定势 提高解题能力

教学随笔

1. 由一节语文学案设计所想到的
2. 浅谈阅读教学中的情感激发
3. 小学语文实践性作业的探索——我的“创新作业本”
   

学校风采

1. 基础教育实现新跨越的探索