教育理论

1. 教师教育制度伦理的正义取向分析

教师发展研究

1. 教师实践体验课程内容结构化设计的策略
2. 探索一种“赋能螺旋发展”的课堂观察：DOGE研修模式
3. 名师工作室的运行机制与功能拓展
4. 论数学教师论文写作的三个着力点
5. 拓展学习理论视角下高中英语教师阅读教学信念及实践转变探究

课改聚焦

1. 新中国成立70年来小学数学课程目标演变与特征分析
2. 深度学习发生论

教学创新

1. 技法、能力、素养
   ——写作教学的三层取向
2. 指向语文核心素养的阅读教学问题设计研究
3. 指向“语言建构与运用”的阅读教学
4. 唤醒文言学习情境，巧设文言语用活动
5. 统编教材小古文教学的价值分析及策略探究
6. 小学数学教学前端“三辨”
   ——基于促发学生深度学习的思考

问题探讨

1. 新课程改革以来我国教师阅读研究：回顾与反思
2. 语文教育家阮真的阅读经验及启示

比较与借鉴

1. 三种版本数学教材第二学段“综合与实践”内容比较及教学建议