中小学教师培训
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2018年11期
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目录
理论视界
过程观与结果观:学习的应有之义
——课堂生态的视角
教师发展论坛
我国中小学教师专业素质的结构性欠缺及补偿策略探讨
教师培训跟踪指导中的实践问题及其模式改进
化学基本观念视域下的《普通高中化学课程标准(2017年版)》分析与启示
宁夏中小学特岗教师入职培训需求调查研究
教育管理
欣赏型探究理论对中小学校长队伍建设的启示
课改聚焦
核心素养评价的基本问题探析
基于“核心素养”培育提升教师课堂教学评价力
教学新思维
思维的发展与提升:基于核心素养的小学语文教学
关注归纳推理所隐藏的思想、能力和本质
数学写作:让数学不仅意会更可言传
数学“运算能力”的内涵、要求及提升路径
元素关联:小学数学结构化学习的核心
重构教学情境:复杂性理论的视角
音乐教学的素养诉求
师德与德育
教师专业道德教育的低效化及其应对
学生社团:一条有效的生活德育路径
比较与借鉴
俄罗斯提升学生阅读能力及素养的探究及启示