特约专稿

1. 从“问题解决”到“问题引领的数学教学”
   ——国际视野下的中国数学教育(1)

名师教坛

1. 凸显数学本质 形成整体结构
   ——以“反比例函数”教学为例*

数学教育

1. 国内数学教师教学行为研究综述
2. 数学课堂教学诊断:基本逻辑、核心要素与实施策略*
3. 自我评价:走向深度反思的有效方式

教材教法

1. 立足整体 关注逻辑 提升素养
   ——“同底数幂的乘法”章起始课教学设计与反思*

复习之友

1. 立足四基四能 聚焦核心素养 彰显育人价值
   ——2023年福建省中考数学试卷评析

专家访谈

1. 启发引领思考 探究提升素养
   ——王弟成老师访谈录*

走进课堂

1. 优化课堂教学设计 培养高阶思维能力
   ——以苏教版“等比数列(1)”为例

高考研究

1. 高考数学试题中的现实问题情境设置分析与教学启示
   ——基于情境类型与问题解决作用的双重视角*

比较研究

1. 中美高中数学教材中三角函数内容的比较研究

调查研究

1. 八年级学生代数推理能力测评与教学建议*

载文分析

1. 融合赋能阶段中国HPM的研究与发展
   ——以《数学教育学报》《数学通报》《中学数学月刊》载文为例*

解题方法

1. 无限风光在“移项”
   ——化解函数与方程动态分析中的难点
2. 一道双抛物线定值问题的探究

数学写作

1. 从解题到写作 从能力到素养
   ——以指导高中生数学写作为例*

一题一议

1. 对一道2023年全国高中数学联赛北京预赛试题的探究*
2. 一道2023年北京联赛试题的求解与推广