特色舞台

1. 由一道题的典型错解引发的教学思考*

课程视点

1. 基于真实情境的数学问题创设的策略与思考
   ——以“二元一次方程”的教学为例
2. 浙教版尝试检验法求解二元一次方程组的思考
3. 初中数学教材编修中的几个具体问题

教法探索

1. 例析中考代数推理题及其教学反思*
2. 透析试题本质,用问题驱动提升学习力*
   ——基于圆的试题生成分析与教学思考
3. 借助探究活动实现深度学习的措施研究*
4. 建设“四性”课堂,促进有效学习*
   ——以“完全平方公式”的教学为例
5. 初中数学“综合与实践”活动设计策略的实践探索*
   ——以“无盖长方体纸盒的底面积”为例
6. 面向几何直观的代数推理
   ——以初中学段函数作图内容为例
7. 基于深度学习的期末复习课堂教学模式探究
   ——以“二次函数”复习第一课时为例
8. 优化教学策略,实现高效复习
9. “双减”政策下数学作业优化设计的研究
10. 开展变式教学,促进深度学习
11. 巧妙追问促提升,灵活设计引思考
    ——以“勾股定理”复习课为例
12. 探索而来的“刚刚好”*
    ——“确定圆的条件”的实践与思考
13. 精选数学好问题,驱动数学学习力
    ——以最值问题习题课为例
14. 紧扣知识生长点,让思维在“重温”中飞扬
    ——对“最值问题”专题复习课的剖析与思考
15. 注重课堂动态生成,点燃学生思维活力
16. 构建基于“学力”发展的初中数学生态课堂

学生学习

1. 初中数学数形结合思想教学案例分析
2. 例谈复习课中分类讨论思想的有效渗透
   ——以“圆”的复习课为例
3. 快速解答中考数学选择题“六法”
4. 数形结合思想在初中函数解题中的应用
5. 分析错因,纠正错误,寻找方法
   ——证明三角形全等类问题错例分析
6. 培养创新思维,激发课堂活力
7. 实施分层教学提升初中学生数学素养

评价透视

1. 素养导向下评价素材选择与教学启示*
   ——以近年来南京市中考“压轴”题的素材选择为例

解题天地

1. 逆向思维在初中数学解题中的应用
2. 一道中考试题的解法探究与变式演练
3. 聚焦图形本质 合理分类解题
   ——分类讨论思想在求平行四边形顶点坐标问题中的应用
4. 规不正,不可为圆
   ——以初中数学“圆”的解题为例
5. 发掘隐含条件,巧设辅助元素
   ——初中代数中运用换元法解题的思路与方法探索
6. 初中几何问题中线段长度的求解技巧探究

教师发展

1. “双减”背景下初三高效复习课的实践探索
2. “双减”背景下创新数学课堂教学实践与思考
3. 有的放矢微“创”教材,借“题”发挥发展思维
   ——“三角形的中位线”的教学尝试与思考
4. “三个理解”视角下的初中数学优化教学设计与思考
   ——以“三角形的边”为例
5. 精心预设,动态生成*
   ——以“有理数乘方”的概念教学为例
6. 初中数学结构化教学策略研究
7. 基于APOS理论的概念教学设计
   ——以“实数”教学为例
8. 结构化视域下初中数学单元整体教学实践研究
   ——以“图形的旋转”为例