热点与前沿

1. 例析几种与PCR技术应用相关的教学疑难点
2. 例谈钠钾泵有关问题
3. 神经膜电位的测量及变化曲线分析

教学研究

1. 聚焦核心素养的项目式教学设计与实践
   ——以“探究西红柿开花与结果的过程”为例
2. 基于主线式问题情境的生物学教学设计
   ——以“主动运输与胞吞、胞吐”为例
3. 高中生物课堂教学立体育人模式探索
   ——以“其他植物激素”为例
4. “大思政”视域下学科育人实践与思考
   ——以高中生物学科为例
5. 高中生物学情境化课堂设计的原则与策略探讨
6. 指向学科本质的高中生物学循证课型
   ——以“兴奋在神经元之间的传递”为例
7. 高中生物学拓展实验的项目化学习实践探索
   ——以“探究影响叶绿素提取因素实验”项目为例
8. 基于乡土资源情境的问题教学模式探索
   ——以“细胞中的糖类”为例
9. 基于深度学习的项目化学习策略
   ——以“免疫调节”为例
10. 基于大概念的初中生物学单元教学策略
    ——以“生物与环境”单元为例
11. 基于真实情境的单元整体大概念复习
    ——以“绿色植物的物质和能量转换”为例
12. 核心素养视域下微项目教学的应用与价值探析
13. 基于生物学核心素养的“微生物”校本课程设计
14. 融合劳动教育目标的高中生物学实践教学研究
    ——以“农业生产劳动”为例
15. 基于乡土资源培养学生社会责任的课例研究
    ——以“人与环境”单元复习为例
16. 例析高中生物学教学中批判性思维的培养途径
17. 以史为鉴的生物学概念教学
    ——以“神经冲动的产生和传导（第一课时）”为例
18. 基于真实情境的单元整体教学设计
    ——以“免疫调节”复习为例

其 他

1. 改版通知
2. 封面照片说明
3. 版权声明
4. 重要声明

科学探究与实验教学

1. 例析高考题中典型原因分析类题目解答策略
2. 基于SOLO分类理论的高中生物命题情境测评分析与启示

课程与教材研究

1. 不同版本高中生物学新教材中“神经冲动的传递”问题的探究
2. 课程育人视角下的初中生物学概念教学
3. “试错教学”在模型构建中的应用
   ——以“2021年高考浙江选考题”为例
4. 浅议跨学科教学实践
   ——以“发生在肺内的气体交换”为例
5. 跨学科融合课初探
6. 劳动教育与初中生物学教学跨学科融合的实践探索
   ——以苏科版“地面上的植物--植物的花”为例

义务教育生物学新课标研究

1. 初高中生物学课程标准的衔接与思考
2. 学业质量指向学生核心素养的发展