热点与前沿

1. 非编码RNA调控表观遗传学概述
2. 卡方检验在IBDP生物教学中的应用与启示
3. 高中生物“基因工程”教学中几个常见问题的探讨

教学研究

1. 系统观视角下的初中生物大单元设计——以“种下一粒花生等待开花结果”单元教学设计为例
   
2. 高中生物学科学方法显性化教学路径研究——以“假说－演绎法”为例
   
3. 高中生物教学创设问题情境的路径探析
4. 重构科学史以突破“光合作用过程原理”教学难点
5. 基于学习探索情境的“人类遗传病”教学实践与反思
6. 以评价促发展 构建高效复习课堂——以“生长素的生理作用”一轮复习为例
   
7. 从“导入”到“嵌入”
   ——谈素养转向的情境使用
8. 应用基于深度学习的混合式教学发展学生关键能力——以“病毒”专题复习为例
   
9. 基于真实情境提升问题解决能力的初中生物复习课——以“被子植物一生”UbD单元教学设计为例
   
10. PBL教学法在初中生物课堂中的应用——以“人体对食物的消化和吸收”为例
    
11. 聚焦学科核心素养的“眼球的结构与功能”教学设计
12. 教育信息化2.0促进学生高阶思维发展的教学实践——以“表观遗传学”教为例
    
13. 高阶思维视域下初中生物有效情境创设策略——以“观察生物”复习课为例
    

其 他

1. 封面照片说明
2. 版权声明
3. 改版通知

科学探究与实验教学

1. 空心菜用以富营养水体净化的可行性分析
2. STEAM视域下指向生物核心素养的项目式学习活动——自制性状分离比模拟实验教具
   
3. 基于培养高阶思维的“社会行为”论证式教学——用“T”型管改进“蚂蚁通讯”实验为例
   
4. 基于项目学习的生物社团活动的开展——以“细胞骨架的观察”活动为例
   

教学评价

1. 与遗传平衡定律有关的原创试题编制探析
2. 例析“社会责任”素养视域下高考生物试题的育人功能——以近三年全国卷试题为例
   

课程与教材研究

1. 高中生物学教学中劳动教育的实施策略
2. 例谈基于兴趣和发展需要设计与实施校本实践活动课——以“探究新鲜河蚌足神经节的位置”为例
   
3. 用电子书微课提高生物学科考前教材回归效率
4. 对新教科书“比较过氧化氢在不同条件下的分解”实验的对比研究——基于2019年人教版和2020年沪科版的比较研究
   
5. 中日教材“与光合相关探究实验”的比较研究和启示

教学反思

1. 运用生物学课堂“四味”提升学生核心素养
2. 让学生像科学家那样探索——“主动运输与胞吞、胞吐”同题异构教学设计及评析
   
3. 新教材理念下基于乡土资源的“无氧呼吸”教学设计