基础知识

1. 景天酸代谢(CAM)植物概述

教学研究

1. 基于发展科学思维的教学策略浅析
2. 基于核心素养下的“物质跨膜运输的实例”教学策略分析
3. “体验一入境一迁移一生成”践行核心素养培育
4. 基于培养核心素养的“现代生物进化理论的由来”教学设计
5. 基于核心素养的复习课概念整合教学设计
6. 核心素养视角下“动物的生殖”一节教学
7. 基于培养科学思维的生物复习教学策略
8. 浅谈“多元目标，多元策略”如何落实社会责任的核心素养
9. “尝试对生物进行分类”一课中突破疑难的教学探索
10. 认识细胞的全能性
11. 基于模型构建的“DNA重组技术的基本工具”的教学设计
12. 基于生物学学科核心素养的概念教学实践
13. 基于翻转教学的“细胞核
14. 基于“问题导学”的教学设计
15. 知识视角下的生物学学科核心素养及其生成
16. 形式要件分析法在高中生物实验教学中的应用
17. 基于核心素养下的以关键问题作引导的教学设计
18. 立足学科核心素养精心设计课堂教学

科学探究与实验教学

1. 基于“探究素养”的生物学实验教学的误区与改进
2. 巧将美国生物教材的一个探究实验引入实验课堂
3. 自制教具模拟“尿液形成过程”的实验设计
4. 萤火虫生存现状与上海地区生态环境保护

教学评价

1. 例谈国际生物学奥林匹克竞赛试题对学生科学思维的考查
2. 2019年江苏省普通高中学业水平测试(必修科目)试卷

课程与教材研究

1. 基于3D游戏的高中生物学活动课程设计
2. 基于中学创客教育的生物教学研究
3. “酵母菌的应用”校本课程的开发实例
4. 立足高中生物教材“进阶式”渗透社会责任教育
5. 美国高中生物教材分析
6. 运用逆向思维培养科学思维素养的教学探析

教学反思

1. 培养初中学生进化与适应观的教学改进
2. 切换导入主体和导入方式，激发课堂的生命活力

教师教育

1. 基于科学思维培养的课堂教学实践与反思
2. 高师院校《中学生物学教学技能》教学现状调查分析与对策研究