热点与前沿

1. 生物伦理学在高中生物学教育中的渗透

教学研究

1. “情境—问题—自主—交流—评价”教学范式的构建与应用
2. 精准制导 追索目标
3. 例谈问题驱动教学中的错位现象及解决策略
4. “生态系统的能量流动”同题异构教学设计与评析
5. 生物学课堂教学如何实现“源于生活，回归生活”
6. 优化问题，先思后教
7. 基于生物学核心素养的“基因工程的基本操作程序”教学设计
8. 依托“细胞模型制作”活动，落实生物学重要概念
9. 试探高中生物教学生活化反思
10. 学历案，促进深度学习的良好载体
11. 生活渗透体验式教学激发中学生生物学习的兴趣
12. 例析促进高中生物重要概念形成的几种教学方法
13. 拓展课堂生态实践，增强学生科学认识
14. 初中生物翻转课堂教学模式的探索与实践

科学探究与实验教学

1. 基于生物学实验培养学生“科学探究”素养的四个视角
2. 探究不同样方法调查植物的种群密度
3. 用传感器探究环境因素对光合作用强度的影响
4. 蛋壳膜容器渗透模型：三次课堂观察的“意外收获”
5. 双子叶植物花生幼苗结构残缺发育的探究
6. “细胞大小与物质运输的关系”的数字化实验改进探讨
7. 一道高考试题引发的探究活动
8. 例析基于微课的初中生物探究实验教学

教学评价

1. 基于全国卷试题特色的生物高考备考策略
2. 对一道争议问题的深入剖析和思考
3. 近六年高考全国卷“遗传与进化”模块考查特点分析及教学建议
4. 学习小组在生物二轮复习试卷讲评课中的作用初探
5. 再议能量流动教学中的理解误区及应对策略
6. 例析判断题对提高高中生物科学素养的作用
7. 2017年普通高等学校招生全国统一考试理科综合能力测试（北京卷）——生物部分
8. 2017年普通高等学校招生全国统一考试理科综合能力测试（海南卷）

课程与教材研究

1. 对比中美高中生物实验，探究理性思维
2. 基于核心素养培养的高中生物STEM项目活动开展
3. 英国生物教材《Biology for you》特色分析

教学反思

1. 高中生物教学中搭建教学支架的几点思考
2. 如何在中学生物学教学中渗透生态道德教育