热点与前沿

1. 细胞自噬机制，不可或缺的细胞质量控制系统

教学研究

1. 基于思维的可视化提升学生的学习力
2. 生物教学中培养学生核心素养的四个对话视角
3. 生成性教学理念下的生物课堂
4. 用“情境—问题式”教学推动高中生物课堂深度学习
5. 浅谈类比推理在高中生物学教学中的运用
6. 利用情境性教学方式构建生物学概念的教学案例探究
7. “乙烯利催熟香蕉过程中探究还原糖含量的变化”的教学案例
8. 让我们的教学和评价与新课程的先进理念“共舞”
9. 例谈磁性软白板在生物学模型建构教学中的应用
10. 优化生态课堂 发展学生核心素养
11. 浅论中学生物教学中的“三生观”教育
12. 高中生物教学中“问题串—插图”的构建策略
13. 优化高中生物复习课的有效策略
14. 职业中专生物课程分层教学法探析
15. “观察植物细胞的质壁分离及质壁分离复原”教学案例
16. 时事热点充实初中生物课堂教学
17. 基于生物学核心素养的课堂教学体验
18. 高中生物教学中微课应用的策略

科学探究与实验教学

1. 野菜文化资源在初中生物学实践活动开发中的应用探索
2. 葫芦藓的采集、观察和保存
3. “环保”电池浸泡液对种子萌发与植株生长影响的实验
4. 探究不同糖配比对不同品种葡萄自酿酒酒精含量和口感的影响
5. 植物组织培养实验的教学实践
6. “小鱼尾鳍血液循环的观察”微信的微课制作
7. 基于建构主义对生物学验证性实验的改进

教学评价

1. 也议对照实验中的“对照组”和“实验组”
2. 高考复习基因分离定律题型的归纳与探究

课程与教材研究

1. 新课改后学生课业负担和心理障碍的现状调查
2. 生物科学专业毕业生对专业情感的调查反思
3. 中美高中生物教材“叶绿素提取和分离”实验的比较研究
4. 例谈初中生物学教学中创设情境导课的策略

教学反思

1. 听课中关注学生状态，提高教师的听课评课能力
2. 体验知识的形成、产生和发展
3. 噬菌体侵染细菌实验的两种教学策略的比较