中国乐派“8+1、思政+X”课程体系建设：设计与思考

1. 中国乐派“8+1、思政+X”课程体系的背景、特点与挑战
2. 音乐院校的本科课程标准探索
   ——以中国音乐学院的课程标准为例
3. 论中国音乐教育学的学术自觉与话语体系构建
4. 序
   ———写在中国乐派“8+1、思政+X”课程教材丛书出版前

中国乐派“8+1、思政+X”课程体系建设：中国古代音乐史、世界音乐史、音乐学理论

1. 中国音乐史教学的问题意识与文化价值观导向
2. 《世界音乐史》教材建设的意义探究
3. 音乐学专业教育与人才培养的目光转向与主体转移
4. 《民歌与戏曲》教材编写及课程开设略述

中国乐派“8+1、思政+X”课程体系建设：作曲理论

1. “音乐理论基础”课程标准与教材建设思路
2. 中西音乐“基因”的邂逅
   ——融会中西的“曲式”教科书
3. 历史的眼光 文化的自信
   ——“复调”教材的编写理念
4. “和声”教学改革及教材编写综述
5. 对“作曲”课程体系建设的一些思考

中国乐派“8+1、思政+X”课程体系建设：音乐表演

1. “新文科”视域下当代中国声乐理论性分层建构
2. 博观约取 精进臻善
   ——“钢琴主课”课程标准建设
3. “新文科”视域下的“中国乐派扬琴”课程体系建设
4. 中国音乐学院“琵琶室内乐”课程的建设理念和教学实践
5. 源于传统 立足当下
   ——中国音乐学院古琴专业教育的思考与探索
6. “中国打击乐专业”课程标准及教材编写

专栏：音乐影像志

1. 直面与执守
   ——从帕米尔高原到额尔齐斯河
2. 纪实影像的“深描”与民间音乐的“阐释”
   ——以《大河唱》个案探讨音乐影像志的文化实践
3. 赋象于声
   ——论白云山节日影像志实践中的音乐议题
4. 实录型音乐影像文本写作
5. 通往“音乐”的一座陆桥
   ——音乐影像志的跨学科对话
6. 声影洞见
   ——音乐影像志在当代
7. 留声机与摄影机
   ——蜡筒时代的人类学音乐影像志考略
8. 音乐影像志的历史、类型及其应用
9. 音像志学基础理论①