对话

1. 数字化转型中的区域“智慧评价”

专 栏

1. 教育数字化转型的重新治理
2. 融其于中或融于其中
3. 教育漫谈：十月随想录

课标探索

1. 从“信息素养”到“数字素养”：课程核心素养如何理解
2. 从“信息素养”到“数字素养与技能”的演变
   ——信息科技课程素养的理解与实践
3. 信息科技课程中数字素养与技能的理解与培育
4. 议题式教学在信息科技课堂的实践路径研究
   ——以“中华虎凤蝶巡游记”主题活动为例
5. 核心素养导向的信息科技深度学习实践路径探究

课程教学

1. 溯数据之源，强信息意识
   ——基于UbD理论的数据大单元教学策略设计与实践
2. 初中Python大单元的螺旋式教学设计法
   ——以《简单人机对话》为例
3. 基于大概念的高中信息技术大单元教学的设计与实施
   ——以“数据处理与应用”大单元为例
4. 素养导向的高中Python编程项目式教学
   ——以“加密和解密”为例
5. 基于项目式学习的小学创客课程教学实施流程
   ——以“创见·创建未来生活”项目为例
6. 信息科技项目：让学习自然发生
   ——浅谈小学信息科技项目的设计路径与实施策略
7. 还·环·焕：信息科技问题化学习的特征与策略
8. “科”“技”并重，支持成长
   ——以《在线社会悄然而至》一课为例
9. 信息科技课程中的情境教学新探索

学科融合

1. 智慧“翻转”，跨界学习促生长
   ——以《认识分米和毫米》一课为例
2. 信息科技：助推学习力提升与核心素养发展
   ——兼评张莘茹《智慧“翻转”，跨界学习促生长》案例的意义

创新纵览

1. 教育数据安全：由单点防护进入到体系化治理阶段
   ——专访北京云集至科技有限公司CEO廉小伟

教师发展

1. 基于AI-TPACK理论的师范生人工智能素养框架研究
2. 数字化学习平台提升高职教师专业发展研究
3. 基于教师发展的区域基础教育教师队伍数字化转型

域外采风

1. 韩国教师数字能力提升政策分析及启示
2. 基于编程教育的信息技术课程改革路径
   ——来自美国的经验与启示

高教专区

1. 基于Cisco Packet Tracer的虚拟仿真软件在“计算机网络技术”实验教学中的应用研究
2. 虚拟仿真技术在工科远程教育中的应用研究
   ——以“5G通信实训”课程为例
3. 新工科实训课程教学探索与实践
   ——以“CPS技术与创客实践”课程为例
4. 元宇宙赋能新工科教育的应用与挑战
5. 高职计算机应用基础混合教学模式研究及实践

职教园地

1. 中职信息技术课程中计算思维的可视化研究
   ——以“程序设计入门”模块为例

卷 首

1. 我们正在被技术“塑造”吗？