中国信息技术教育
搜索
中国信息技术教育
2019年2期
浏览往期
订阅
目录
卷首
漫谈PPT与微课之路
对话
微课制作:不积跬步,无以至千里
专栏
技术时代学习的简化与守拙
深度学习:概念、内涵及其意义
新的一年,实践并反思
信息技术课
《情感分析——有温度的AI》教学案例
《求解阶乘非零位的值》教学案例
《红绿灯自动控制系统的实现》教学案例
《网络信息系统工作原理》教学案例
《移动应用设计——APP Inventor》教学案例
《指南针APP开发》教学案例
信息技术教学中实施协同学习的策略研究
《图像识别初探》教学案例
基于PBL的计算思维培养教学策略实践与思考
基于逆向思维设计模型的3D打印教学研究
Scratch编程教学中项目教学法的实践与思考
基于微视频的翻转课堂教学实践研究
例谈基于深度学习的初中信息技术教学策略
在任务驱动与自主探究学习中培养计算思维的研究
打造“四问”课堂,助力信息技术核心素养落地
落实学科核心素养,精准推进信息技术课程改革
初中信息技术新手教师反思性教学的个案研究
课程整合
借助微课程教学法开展习作教学的策略研究与实践
翻转课堂:一年级小朋友学写散文诗
《走进汉剧》教学设计
互动课堂新范式:移动APP融入教学的创新应用
“互联网+”背景下中学物理微课校本资源的开发探究
设计思维支持的STEAM教育教学实践研究
浅谈小学阶段微课开发的误区及建议
技术与应用
一款实用的互动课堂管理平台:课堂派
轻松做课件,插件来帮忙
Presentation Marker在信息化教学中的应用
数字社区
在质疑中成长的翻转课堂
编程全民化,福兮祸兮?
信息技术教育40年回顾与思考(六)
域外采风
教育数据挖掘与学习分析未来发展趋势
高教专区
理解取向的大学微课教学应用研究
基于examcoo构建在线教育可视化教学平台