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2019年2期
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卷首语
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立德树人背景下中小学生“减负”问题的再思考
法律视角下的底线教育与生命教育
“理解教育”初探
专题
果果和朋友
果果与我们共同成长
“果果”在“启慧”的沃土中成长
走进儿童的情绪世界
有一门孩子们心心念念的课,叫“果果”
名师工作坊
以课程视野重建课堂
“认识周长”教学实录与评析
回归“两个吃透”的常识
课程与教学
阅读教学助推历史核心素养的培育
核心素养的渗透:阅读教学的视界
多元探究:史学阅读的应有之义
指向核心素养的阅读教学
从数据角度看小学语文课堂教学中的“提问”
历史课堂中生成性教学策略的实践应用
教师与发展
教师学习:概念、理论、话题与研究趋势
农村中小学劳动教育师资现状及对策
综合实践活动教师课程能力提升策略
信任是教育的起点
学前教育
放开手,等待孩子去发现
图画书在幼儿园教育活动中的应用
一校一品
花儿校长暖心治校记
核心素养培养的校本化实践
探索与回声
中小学素养课程的开发与实施
翻转课堂在数学教学中的应用
学校文化体系建设的几点思考
“成长教育”理念的实践与创新
动脑动手,活学活用
微课在初中数学教学中的应用
教师专业成长的路径
功能性训练在实心球教学中的实践
坚持首善育人标准 聚焦教育根本任务
加强中小学学科阅读的必要性
博览与叙事
读鲁迅《未有天才之前》
《乡村教师口述史系列》丛书序
《乡村教师口述史系列》丛书序(2)
成为学生精神漫游中的“守望者”
老师教我三件事
草原往事