英语学习·教师版
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2020年4期
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思维若有“高低”，则有“低”才有“高”
热点·观点
基于高中英语概念教学发展学生思维能力
在英语阅读教学中使用思维工具培养学生基本思维能力
学科核心素养下采用KUD模式设定学习以目标提升小学生英语语言能力
英美散文学习与赏析
Notes on the English Character
教学前沿
探究指向高阶思维培养的“双探究”阅读课教学模式
名著阅读季：英文名著阅读的一种实践探索
语言能力视角下的初中英语Role-play教学路径探析
初中英语独白文本的听说教学设计与反思
小学英语绘本阅读课程化实践建构
支架为媒，助力写作
视野
理论问题的语境：进入理论的通道
雪地里的枯枝——尤多拉·韦尔蒂《哨声响起》的风格
