目录
卷首语
语文人物
语文主题学习
教法探索
- 节奏艺术，让语文课堂充满“律动”
- 以课本为本，扎实提高文言文阅读能力
- 由“隐”而“现”，升华文本体验
- 字情词韵，架设文本审美
- 游山玩水，探究游记散文“真滋味”
- 探索语文课堂中有效拓展延伸的策略
- 立体架构，教学“真”语文
- 层级情境，让语文课堂熠熠生辉
- 诗词鉴赏之间接抒情的几点探究
- 留白，给语文思维的创造性发展一个支点
- 融会贯通，妙解古诗文赏析类试题
- “语用”理念下的“说理文”教学策略初探
- 多元联动，体会现代诗歌的“美”
- 探寻小组合作学习的“最佳路径”
- 巧借多种冲突 提升互动品质
- 关注课堂评价语言 焕发语文教学活力
- 小学阅读教学中学生概括能力的培养
- 浅谈小学低年级语文感情朗读教学
- 学期课程统整下“阅读拍档”的选择和作用
- 提纲挈领，设计有效“主问题”
- 阅读教学中学生自主能力的培养
- 寻求别样的精彩
- 把握重点段落，提高课堂实效
- “点”在要害，提升阅读能力
- 创新设计，让课外作业“改头换面”
- 浅议“任务”型读写结合教学
- 拨动情感之弦，彰显语文魅力
- 融情入画，让“故乡”焕发勃勃生机
- 基于格式塔心理，构建深度阅读
- 浅谈小学起始年级的写字教学
- 教学观察让课堂走向高效
- 初探古诗词引导学生正确审美
- “学为中心”的低年级语文阅读课堂初探