观察思考

1. 论现实背景下高职语文的发展之路
2. 让语言文字教学个性飞扬
3. 语文课堂评价语言探析
4. 让作业成为语文学习的“宝典”
5. 语文教学中的多重情绪

教学视点

1. 谈学生发散思维品质的培养
2. 语文课堂应追求优效性
3. 导学案要为“学”而导
4. 浅谈如何将心理健康教育渗透到语文教学之中
5. 问渠那得清如许 为有源头活水来
6. 自主、合作、探究式语文能力课堂教学策略
7. 基于课堂生成的高中语文教学预设浅谈
8. 语文课堂的哲学方法

阅读研究

1. 散文阅读教学需遵循四个原则
2. 老课文 新突破

教材研讨

1. 美人 美言 美政
2. 朱先生要的只是“热闹”
3. “前”指“北墙”还是“南墙”
4. 对“归去，也无风雨也无晴”的教学思考
5. 谈崔颢《黄鹤楼》一诗的生命意识

教古诗文

1. 巧抓文化人格 把握文人时代风貌
2. “活动单导学”模式下文言文教学策略

课例平台

1. 主体性综合式课堂教学个人感悟

作文教学

1. 激趣 层引 有序
2. 作文创新教育中教师的“有效”作用
3. 学生作文自主评价有效性教学开展的策略
4. 仿句：让作文的语言“靓”起来
5. 写作，虚情假意不可要
6. “对症下药”求精确

说词论句

1. 活用量词 巧添文采