小学语文教学·园地
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小学语文教学·园地
2020年1期
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目录
研究探索
辩证思维与语文学科教学的深度融合
统编本教材中的文言文课例赏析及思考
核心素养背景下“故事语文教学”实践探索
统编本预测单元的教学策略
文体视角下寓言类文本语文要素落实的策略
如何在生命课堂理念下引导学生动手读文
阅读导航，名著越读越“有味”
“牛意象项目学习”班本微课程建设与实践
教材教法
“扶放结合”话批注
赏读绘本：开启低年级学生的阅读征程
在阅读教学中培养学生的逻辑思维
“和大人一起读”教学琐思
“读”出童话真滋味
在阅读中想象 在想象中放飞
微习作活动的开展策略
习作指导：在欣赏中成就学生
也说习作教学的目标定位
巧用思维导图教习作
激兴趣 重引导 融听说
突显“交际场” 关注“小贴士”
探索多种识字方式 提高识字教学效率
文体思维下语文要素落实的策略
循序渐进，读出文言文的独特“味道”
科普类课文教学例谈
统编本小古文教学策略
教海拾贝
读好“有新鲜感的词句”
以《小蝌蚪找妈妈》为例谈朗读指导策略
因势利导，培养学生的问题意识
低年级古诗教学之“三味”
让语文要素精准落地
借助复述训练 提升口头表达能力
以读为“经”以练为“纬”
即时语用训练应从三个“尊重”入手
让“语文园地”出彩
