卷首语

1. 『本色语文』：语文教师的价值追求

教学主张

1. 小学语文“写作任务群”的创建与实施
2. 在阅读中培养语感
3. “本色语文”：以人为本，顺学而教
4. “合坐”转身为“合作”

教学策略

1. 中低年级套餐式成语积累策略探究
2. 第一学段非连续性文本阅读启蒙策略探寻
3. 趣引·推动·交流：低年级“整本书阅读”学习任务群教学策略
4. “思辨性阅读与表达”学习任务群教学策略
5. 创设多元情境，让学生“交际”起来
6. 巧用“三阶三式”搭建写作桥梁

教学实录

1. 依托学习载体 品读革命文化
   ——《八角楼上》（第一课时）教学实录
2. 《杨氏之子》教学实录
3. 创设真实情境 提升学生思维
   ——《海底世界》（第一课时）教学实录

教学设计

1. 生活情境设计：小启事引领习作大单元
   ——五上第16、17课教学设计
2. 《威尼斯的小艇》教学设计

教学手记

1. “本色语文”为素养而教
   ——由《理解为先模式》想开去

教法例谈

1. 斟酌于细微处
   ——例谈高年级细节描写教学
2. 指向语文核心素养的逆向教学设计
   ——以三上第五单元整体教学为例

专家评述

1. 探寻小学语文教学应有之色
   ——解读王金发『本色语文』教学思想

师徒情深

1. “本色语文”，潜心育人

成长之路

1. 成长潜藏在岁月之中
2. 三重门
   ——我的课堂成长记

教学随笔

1. 做一位温柔的“园丁妈妈”
2. 识之愈深，品之愈浓