小学语文教学·会刊
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2017年6期
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前沿
“我就是语文”
从“教材体”说散文的教学
用声音传达我们对文字的感受
例谈不同学段有感情朗读之差异
清声琅琅为你读
遇见朗读，且学且成长
“第一课时”，我们不妨这样教
阅读教学“主题先行”，行与不行
教学
《唯一的听众》教学 景洪春
运用语境教学理论指导低年级阅读教学
从读“整本书”到读“这一本”
随文识字 情致相伴
教研
如何选好范文进行习作训练
浅谈课外阅读的拓展策略
对比阅读，把阅读落到实处
明目标 析原因 精策略
语言有“性”，复习有“型”
对作文复习的“再体验”
我们这样复习古诗
追梦的脚步
教书犹如煮馄饨
破解图画密码培养读图能力
