卷首语

1. 高质量基础教育体系下育人方式变革

专题研究

1. 第一学段学业质量标准解析与落实建议
2. 四年级数学学业质量监测的导向与实施
3. 小学数学第一学段主题活动式综合评价课程的构建
4. 核心素养导向下的“教—学—评”一致性
   ——以“面积单位——平方分米”一课为例谈落实“量感”

课题成果

1. 借助AI，实现作文评改的“精准帮扶”
2. 核心价值观视域下，道德与法治课堂对学生好习惯养成的促进作用
3. 用数学的眼光探索大自然的秘密
   ——低年级学生在劳动实践中数学学习的活动案例
4. 建构新课标视域下的道德与法治有效教学范式
   ——暨“五维六段七要素”成长课堂
5. 以创造美为中心的小学数学学科美育实践
   ——以“欣赏与设计”一课为例

教研有方

1. 学习素养视角下的学科项目化学习的设计
   ——以怎样制造一个迷你“水立方”项目为例
2. PBL 教学模式在特教班课堂教学中的应用研究
3. 为学生成长铺设行稳致远的道路
   ——《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》教学思考“一二三”
4. 信息技术支持的小学语文OMO 教学实践研究
   ——以中年级精读课文教学为例
5. “悦德少年”成长记
   ——青岛升平路小学德育品牌建设的思考
6. 小学教研组建设的问题与对策
   ——“双减”背景下教研组性质的分析
7. 素养导向下的科学学科“3·4·5”育人模式
8. “二能”并举促“健康圈”建立
   ——浅谈常州市花园小学“家校社”联动机制的探索

教学策略

1. 用好《读本》 铸魂育人
   ——浅谈《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》在小学道德与法治课堂的使用
2. 浅谈音乐教学中美术元素的融合与运用
3. 多维建构，“教”“学”有度
4. 阅读点亮生命
   ——新课标背景下阅读课程实施策略与实践
5. 在道德与法治教学中有机渗透劳动教育
   ——基于生活力理论的视角
6. 顺学而“追” “思”出精彩
7. 走出美术课堂教师示范的误区
8. 去“伪”存真：将阅读选择权交还给学生
9. 精准定位学情，助力思维生长
   ——成长型思维课堂的教学策略
10. 农民画非遗融入“设计·应用”实践领域的教学策略
11. 关联“维度”架构 发展“量感”素养
12. 优化作业设计，助力减负增效
    ——针对统编版语文五年级下册第五单元作业设计的思考
13. 具身体验，让真实情感走向心灵深处
14. 左手习题设计 右手核心素养
    ——“双减”背景下的数学练习设计
15. 分享控制权视域下体育课堂中学生主体性蜕变生长
16. 彰显学科核心素养，打造数学高效课堂
    ——以苏教版数学三年级下册“年、月、日”一课的教学为例
17. 创设情境：小学信息科技高效课堂教学策略探究

学习力研究

1. 用游戏的“趣”激发思维的“趣”
   ——数学游戏“疯狂对对碰”教学案例
2. 在益智游戏教学中培养学生创新思维能力探析