教海撷英

1. 低年级阅读教学“语用价值”的深度思考
2. 不可或缺的“三段四导”
3. 字里乾坤
   ——在识字教学中品味文化
4. 让离别诗意隽永
   ——《黄鹤楼送别》第二课时教学设计
5. 以“读”攻“读”“，读”具匠心
   ——浅谈如何提高低年级学生的朗读水平
6. 培养小学生读书做笔记的能力

学科视角

1. 课堂资源的生成和利用
2. 数学课堂上如何应对“灵动生成”的信息
3. 活用资源促有效生成
   ——对小学英语课堂有效生成的思考
4. 利用生成性资源提升英语课堂育人功能
5. 基于小学生英语错误生成分析的纠错策略
6. 例谈课堂资源的生成与利用

名师课堂

1. 相融课堂：我的语文教学主张

备课参考

1. 借助范文引领，优化习作教学

课例精选

1. 紧扣文本关键词，运用微课破难点
   ——《木兰从军》（第一课时）教学

数学

1. 关注算法多样化背后的同一性
2. 指向数学核心素养的探索规律的教学
3. 深度比较催发深度理解
   ——以《认识百分数》为例
4. 问学课堂：学生站在“课中央”
5. 优化直观引领 提增思维活力
6. 用数形结合之利 破问题研究之难
   ——浅谈数学结合思想对小学生数学学习的帮助
7. 由“3×3÷2”想到的
   ——浅谈小学生直觉思维培养的点滴思考
8. “有效课堂”凸显数据分析能力 发展学生数学核心素养
9. 巧用数形结合，让计算教学更深刻些
10. 善抓意外之音，巧书神来之笔
    ——记一次听课体悟
11. 在画图中感悟算理，生成算法
    ——利用画图提高学生的运算能力
12. 小学数学课堂中的小组合作学习需且行且思

其他学科

1. 思维导图在小学英语综合板块的运用策略
   ——以译林版小学英语五年级下册Unit 4 Seeing the doctor综合板块教学为例
2. 深度学习视阈下的教学设计改进研究
   ——以品德与生活《画云彩》一课为例
3. 授人以鱼，不如授人以渔
   ——《有表情的面具》一课的实践与思考
4. 提升“边缘群体”存在感的策略研究
5. 例谈项目学习在科学教学中的实践研究
6. 有效课堂“三字经”：实·细·活

卷首语

1. 语文是柔软的