课堂资源的生成和利用

课堂资源的生成和利用

策划人语课堂教学因预设而有序，因生成而精彩！从预设到生成再到利用，这是一个值得研究的过程。

针对教学目标，如何预设？是处处周全地预设还是给弹性、给留白地预设？相比之下，开放的预设更有利于宽容地、开放地纳入始料未及的“生成”。这样理想的预设如何落实到不同的教学设计中呢？

面对学生的生成，如何处理？处理得好，事半功倍，会有意外收获；处理不当，耗费工夫，让课堂低效甚至无效。区分类别，分清是积极的、正面的、价值高的还是消极的、负面的、价值低的，这需要教者具备哪些品质？

分辨出类别后，如何利用？机智地引导回到预设，抑或放弃原有的预设，顺学而导，走向新的教学？这又有哪些规则或技巧？

本期“学科视角”，我们精选了几篇文章，围绕“课堂资源的生成和利用”这一主题，从各个角度进行探讨。希望能给大家一些帮助和启发。

（王 露）