小学教学研究
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小学教学研究
2012年5期
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卷首语
我们可以安静一点吗
共同关注
学科阅读
数学阅读,不容忽视的一种能力
小学生数学阅读能力培养的思考与实践
语文
“把手放下来!”
设计导入语的四个纬度
采菊东篱下 悠然见南山
激发学生识字兴趣的策略初探
点面结合,口语交际你能行
阅读教学的起承与转合
如此简单,却又如此美丽
关于“想怎么说就怎么写”
真诚对话,感受阅读精彩
“写作本位”读写观在阅读教学中的尝试
让词语根植于学生的心灵深处
从教《詹天佑》看学生参与的有效性
数学
师生共走“韧之路”
倾听学生积极心理状态下思维的律动
数学课堂精彩结尾“六招”
《认识整万数》教学设计与说明
“怎样算简便就怎样算”应怎么教
小学数学课堂中如何实施启发式教学
浅谈《找规律》的教学策略
“有笑”才会“有效”
估算评价要关注什么
略谈小学数学课堂提问“度”的控制
例谈小学数学教学中的激疑
对两道小学数学题解的评析
其他
谁“误读”了语篇整体教学
游戏水墨,画真情世界
警惕英语课堂中的新误区
让批评的味道甜甜的
浅谈一年级学生英语课堂习惯的培养
恰当“布白”,为学生创建科学“思维场”
例说小学品德与生活(社会)各类课型中的“体验”
