小学教学研究
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2009年7期
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卷首语
积极的心态
特别关注
字理教学法
字理析词：依据字理 析解词语
字理识字：字理为本 多元识字
汉字字理教学培训班暑期开班
字理识字教学中正确处理形义关系的方法
《品字形结构汉字》字理识字课例与评析
《认识形声字》字理识字课例与评析
《秋天的雨》字理析词课例与评析
语文
试论语文课堂的环节美
十二个字，打造小学语文的有效教学
“洗课”，美妙的境界
让说理文充满浓浓语文味
理从景中来 诗在生活中
构建儿童本真语言发生的温润土壤
儿童作文中想象力的培养
语文课堂有效生成的策略
阅读教学中实现对话有效性的反思
背诵，语文教学中永恒的旋律
教师文本解读的三个维度
数学
紧扣两“善”，构建有效运用生成点的教学策略
在列方程解决实际问题的过程中学习解方程
“知识生长型”课堂教学策略例谈
刍议“几何概念”的教学
小学低段“数学阅读”实践的策略
让教学目标成为课堂的“导航仪”
“运算定律与简便计算”教材解读
小学数学课堂教学如何培养学生探究学习的能力
让孩子在自主探究中快乐学习
其他
论生态音乐课堂的特征及其构建路径
农村小学教师专业发展期待研究
浅谈小学英语课堂教学中的师生互动策略
《Ｗｈａｔ ｃａｎ ｙｏｕ ｄｏ．．．？》教学设计及点评
让故事走进小学英语教学
建构和谐的“学与教”关系
归还绿色课堂
在实践中感悟 在探究中发展
善待学生 善待家长
小学美术课堂教学方法的尝试
让学生在体验中成长
