小学教学(数学版)
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小学教学(数学版)
2019年3期
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课改方向盘
2018年小学数学教育热点问题探讨
当前数学教育研究中的几个热点问题
人是如何认识和表达空间的
从想象形状到精确度量,促进空间想象力深入发展
——“运动的圆”之后的再思考和再实践
基于深度学习说理课堂的实践与反思
——以“搭一搭”为例
从模糊到清晰 从粗略到精确
——“角的度量(一)”教学片段
把握图形度量本质,发展学生核心素养
——“平面图形的面积”单元分析与教学案例
小学生数学课外阅读习惯的培养策略
解释计算结果,促进算法理解
——以除法竖式为例
教师服务区
法国:PEDT助推课后活动开展
“数学课程改革回顾、总结与展望”征稿启事
2019年“新课程新理念复习与评价专号”
关于开展全国小学数学教育实验研究优秀成果评选的通知
抓住本质,巧设练习
纠错,不妨“请教”学生
学会“回顾与反思”,应对“一错再错”
整体呈现,对比解决
联合国大会宣布1月24日为“国际教育日”
第28届现代与经典全国小学教学观摩研讨会
教学高速路
用“线段图”巧解数学问题
儿童应该这样认识数
——“1000以内数的认识”再设计
让学生在变换信息中思辨推理
——“有趣的推理”教学实录与评析
在对比中把握教材的编写意图
——也谈“鸡兔同笼”
“用教材教”,让数学史真正融入数学课堂
——基于记数法的数学史分析
小改变 大惊喜
——“长方体的认识”教学反思
丰富活动经验,发展空间观念
——“长方体”单元主题教学的探索与实践
小“豆腐”玩出大学问
——“长方体和正方体整理复习”教学实践与思考
问题让探究发生
——“围圆柱的奥秘”教学实录与思考
课堂上学生为什么不发言
——“比例的基本性质”观课反思
“游”趣课堂,“习”出精彩
——“展开与折叠”教学实践与思考
小草稿也有大学问
成长加油站
人生,如果没有太多的故事或许不算精彩
关注儿童数学现实,开展结构化教学
——以“认识底和高”一课为例
让教育智慧在笔尖流淌
——我的教育写作经验
暖暖的笑脸 厚厚的积累
——读《为学而教——沈百军教数学》有感
卷首语
备课的价值有哪些
定制中小学研学旅行课程打造中小学研学旅行优质品牌
——河南省树人教育交流中心欢迎你