教学新论

1. 普高新课标“文化意识”目标解读对小学英语教学的启示

教学策略

1. 基于学生思维能力发展的文本解读
2. 如何在英语课堂教学中培养和提升学生的思维品质
3. 挖掘教材空白 巧用空白艺术
4. 小学英语课文插图的有效使用策略例析

名师课堂

1. 阅读教学Landmarks in London

感悟名师

1. 桂婷婷执教绘本课“The Day Without the Morning Call”赏析

教案精选

1. 译林新版《英语》三（下）Unit 7 On the farm Cartoon time & Song time
2. 译林新版《英语》三（下）Project 1 My puppy
3. 北京版《英语》三（下）Unit 7 I want to be a teacher Lesson 23
4. 译林新版《英语》四（下）Project 2 A Party
5. 修订版PEP 五（下）Unit 6 A Let’s talk
   ——“七集连播”的主线型故事法教学设计
6. 译林新版《英语》六（下）Unit 6 An interesting country
7. The Day Without the Morning Call
   ——选自《攀登英语阅读》

教法例谈

1. 串联教材人物活动，创设英语单元整体教学情境
2. 基于“问题解决”的学习在Story Time 中的实践
3. 思维导图在英语语义表达中的运用
4. 无心插柳
5. 建构基于思维导图的小学英语复习课简约课堂模式
6. 探寻绘本阅读与思维发展的契合点
   ——以《丽声经典故事屋》绘本阅读教学“Hans in luck”为例

教例反思

1. 找寻有“味”的英语阅读课堂
   ——以译林新版《英语》四（下）Unit 6 Whose dress is it？
2. 沪教版《牛津英语》三（下）Unit 12 情境创新设计
3. 音标教学小策略

同课异构

1. 基于核心素养视角下的小学英语词汇教学策略
   ——以修订版PEP四（下）Unit 5 Part A同课异构为例

作业设计

1. 浅谈小学英语作业的布置
2. 中西方家庭成员的称呼差异

教研札记

1. 对译林新版《英语》Story time 阅读教学的思考

卷首语

1. 训练瞬间思维