教学新论

1. 隐形逻辑：指向Chinese 主题语篇阅读的教学路径

教材解读

1. 小学英语教师创造性使用教材的实

教学策略

1. 问题链在小学英语阅读教学中的实施路径
   ——以《黑布林英语阅读》The big wave为例
2. 主题意义引领下的小学英语对话课教学实践
   ——以PEP《英语》三年级下册Unit 4 W here is m y car？A Let’s talk为例
3. 小学英语课堂“助思单”的设计与实施
   ——以PEP《英语》四（下）Unit 5 My clothes A Let’s learn为例
4. 认知冲突策略在小学英语场景阅读教学中的运用

备课资料

1. 不一样的“bear”
2. 如何用英语描述食物味道口感
3. 源于中文的常见英语词汇
4. 各种各样的雨
5. Weather的习惯用法
6. 课文中的恐龙博物馆真的存在吗？
7. 有“the”没“the”区别大

教案精选

1. PEP《英语》（一起）四（下）Unit 2 Cities Lesson 1
2. PEP《英语》五（下）Unit 2 My favourite season单元主题复习课活动设计

教法例谈

1. 单元统整视域下的小学英语课内外融合教学探析
   ——以译林版《英语》五（上）Unit 4 Hobbies为例
2. 促进长篇幅文章深度学习的实践与思考
3. 单元整体教学视域下的小学英语话题写作教学实践
4. 利用绘本插图培养学生的思维品质
   ———以《黑布林英语阅读》教学为例
5. 教师的引导当成为提升学生言语发展的必需
   ——以译林版《英语》三（上）Project 2 A puppet show为例
6. 例谈基于主题意义探究的大单元微项目化学习
7. 例谈小学英语单元整体教学框架设计
   ——以PEP《英语》（三起）四（下）Unit 1 My School为例
8. 基于单元主题意义的小学英语语篇结构化教学实践
9. 基于英语学习活动观的小学英语单元复习教学实践
   ——以PEP《英语》三（下）Unit 3 At the zoo为例

作业设计

1. 指向语言能力提升的小学英语任务群作业设计
   ——以“人与社会”主题下Road safety话题为例
2. “大单元”之光照亮“星”芒
   ——以常州市小学英语单元“摘星作业”为例
3. 跨文化视域下小学英语作业设计的实践与思考

卷首语

1. 有效设计实施英语跨学科主题学习的前提和关键