PEP《英语》（一起）四（下）Unit 2 Cities Lesson 1

2024-04-29陈娜王丽君

小学教学设计(英语) 2024年3期

关键词：结构图意图场所

文|陈娜王丽君

教学过程

Step 1.Warming-up and revisioning

1.Let’s sing.

教师首先呈现上一单元的歌谣视频，学生在音乐的“律动”中复习neighbourhood及主要场所的相关表达。

2.Let’s talk.

之后呈现结构图，阐述neighbourhood是城市的一部分，由此过渡到第二单元话题city。

设计意图：带领学生吟唱一单元歌谣，既增添了音乐学科的“律动”感受，又复习了社区及相关表达，还顺利地从第一单元话题（社区）过渡到第二单元话题（城市），从而建立了新知与旧知的联系。教师设计的活动不是为活动而活动，而是为教学目标服务。

Step 2.Leading-in

教师首先呈现学生所生活城市的图片，再呈现学生熟悉的城市图片，理解city的含义与功能。

T:Please look at the picture.This is Chengdu.It’s the city we live in.So,we know“___is a city”.

Ss:Chengdu is a city.

T:Look at the next picture.What is it?

Ss:It’s Shanghai.Shanghai is a city.

教师引导学生谈论其他熟悉的城市。

T:Do you know about other cities?I’m from Chongqing.It’s very hot in summer.

S1:My father is from Zigong.It’s very hot in summer，too.

S2:My mother is from Meishan.It’s a beautiful city.

教师呈现更多城市的图片，学生理解cities含义。

T:We know Beijing is a city,Chengdu is a city,Xi’an is a city.So,there are many cities in China.

设计意图：呈现学生熟悉的城市图片，引入话题city，既显得不突兀，又让学生初步认识城市、了解城市，从而理解city和cities的含义。

Step 3.Presentation

1.Let’s talk.

学生说说自己眼中的成都。

2.Let’s watch and say.

观看介绍成都的视频，说说看到的场所。

T:Let’s watch a video about our city-Chengdu.What places do you see in the video?

S1:Jinli Street

S2:Chunxi Road

S3:Chengdu Sports Centre

T：Look at this building.Do you know it?

S4:It’s Jinjiang Hotel.

...

设计意图：借助介绍成都的视频，呈现学生耳熟能详的城市主要场所，初步感知一座城市及其主要场所，为学生探究城市及其主要场所的功能打下基础。

3.Listen,look and think.

学生在听、看、读、说活动中，结合生活实践理解city的主要场所及其功能。

设计意图：在教材对话情境中，链接学生实际生活的城市——成都，深入理解city的主要场所及其功能与价值。

Step 4.Practices

Let’s write and say.

学生运用所学表达，小组合作完成关于成都著名场所、景点的结构图。

学生小组合作简单介绍1～2个场所。可以选择使用以下句式进行表达：

This is Tianfu Square.

It’s across from/next to...

It’s between a...and a...

You can take photos there.

S1:This is Chunxi Road.It’s next to Tianfu Square.

S2:You can go shopping there.

S3:You can eat delicious food there.

设计意图：结合道法学科中关于成都人文地理等知识，帮助学生在生活情境中，运用所学表达介绍家乡的主要场所及其功能。感受成都的魅力，激发起学生热爱家乡的情感。

Step 5.Extension

1.Let’s make.

学生小组制作My City＆Other Cities的结构图（如下图所示）。

2.Let’s talk.

根据以上My City＆Other Cities的结构图，向全班介绍成都或其他城市，可以选择使用以下句式进行表达：

There is a_______in Chengdu/_______.

It’s across from/next to the_________.

It’s between a_________and a_________.

You can___________.

...

设计意图：成都，是班上学生目前生活的城市，但是并非所有学生都出生在成都或在成都长大。因此，该环节既是对本课时所学进行的一个拓展，又符合学生多元选择，更能满足不同学生的心理需求。学生根据所学关于城市及其主要场所的相关表达，结合自己熟悉或了解的城市的实际情况畅谈，同样是一种不同的培养学生热爱家乡的举措。

Step 6.Summary

教师引导学生回顾总结本节课所学内容，升华主题。

一是关于city和cities含义的再认识，理解主题“Our cities Our home”。