有效设计实施英语跨学科主题学习的前提和关键

文|陈力

跨学科主题学习，是运用两种或两种以上学科的知识、方法综合解决主题聚焦的问题的一种教学理念，它立足某一学科，以主题为中心整合相关学科知识实施综合性学习。2022年版义务教育课程方案提出“跨学科主题学习”的概念，目的是体现素养导向，注重课程内容与学生经验和社会生活的关联，通过加强课程综合关联促进不同学科协同育人。各学科原则上用不少于10%的课时设计跨学科主题学习和实践活动，供学有余力或有兴趣的学生选学。让学生经历活动过程，不作统一考试要求。

跨学科的目的是改进课程教学碎片化、脱离生活、脱离现实的弊病，促进学科协同育人。因此，首先要深刻理解英语课程的育人价值：学习和运用英语有助于学生了解不同文化，比较文化异同，汲取文化精华，逐步形成跨文化沟通与交流的意识和能力，学会客观、理性看待世界，树立国际视野，涵养家国情怀，坚定文化自信，形成正确的世界观、人生观和价值观，为学生终身学习、适应未来社会发展奠定基础。其次要把握英语学科的特点。作为一门外语课，英语具有工具性和人文性双重属性，自带跨学科属性。工具性体现在三方面：一是作为交际工具，学好它有助于更好地进行国际交流；二是作为思维工具和理解世界的方式，学英语的过程本身就可以促进学习者智能和思维的发展；三是作为学习工具，掌握英语可以帮助学生未来学习其他学科的新知识。人文性价值主要体现在语篇内容和语言使用过程对学生潜移默化的影响。英语课程目标和课程内容也体现出跨学科特点：四目标中的语言能力学科属性最突出、文化意识次之，而思维品质和学习能力是各学科共通的育人目标；课程内容六要素方面，语言知识和语言技能的学科属性最突出，文化知识次之，学习策略、主题和语篇内容则都是跨学科的。

实施跨学科主题学习，不能为跨而跨，也不是跨得越多越好。理解英语课程对学生终身发展的独特价值，把握理解英语课程的性质、目标和内容，是有效设计实施英语跨学科主题学习的前提和关键。