卷首语

1. 更新观念 守正创新

教学策略

1. 逼近真实的阅读行为
   ——基于实用性阅读与交流的《故宫博物院》教学
2. “创意表达”内涵解读与设计要义
   ——以统编教材习作部分为例
3. 基于核心素养的小学“情趣口才”课程建设与实践

教学新论

1. 依托统编教材 精准实施学习任务群
2. “语言文字积累与梳理”学习任务群内涵解读及教学实操
3. 梳理：是任务，也是方法
   ——对“梳理与探究”的学科实践阐释

封面

1. “聚焦任务，指向雅学”的单元学习任务群教学路径探索
   ——以六上第二单元教学为例

课堂在线

1. 体验“文学阅读” 尝试“创意表达”
   ——五上《慈母情深》（第一课时）教学片断及评析

同课异构

1. 一心留意五官观察
   ——三上《搭船的鸟》教学
2. 学习解读型观察 引发创意化表达
   ——三上《搭船的鸟》（第二课时）教学

教案精选

1. 跟随书本去旅行 介绍大美祖国
   ——二上第四单元任务群教学
2. 指向逻辑思维训练的阅读教学策略
   ——二上《寒号鸟》教学
3. 构建学习任务群 凝练写景类文章的特色
   ——三上《美丽的小兴安岭》教学
4. 在学习任务群中拉近距离感悟精神
   ——三上《手术台就是阵地》教学
5. 融情于“境” 创意表达
   ——五上第六单元任务群教学
6. 从实用性阅读出发 走向实用性写作
   ——五上《太阳》教学
7. 在“实用性阅读与交流”任务中学习生动说明
   ——五上《松鼠》（第二课时）教学
8. 基于审美体验 感悟相思情长
   ——五上《长相思》教学

教法例谈

1. 面向解决问题的教学
   ——二上《八角楼上》教学及反思
2. 学《盼》“试身手” 要素巧落实
   ——六上《盼》教学思考

名师名作

1. 写作有秘妙 发表有诀窍
   ——《教研论文写作与发表》荐读