教学策略

1. 网+”下的数学实践课
   ——兼谈数学实践课的与时俱进
2. 度拓展跨越断层
   ——关于“图形的旋转”整体教学的认识与思考

数学能力培养（浙江省新思维教育科学研究院协办）

1. 质属性设计有效教学任务
   ——以《认识周长》一课为例
2. 从多样到灵活
   ——浙教版《图形的周长（二）》课例分析报告

典型课例

1. 玩出来的精彩
   ——数学活动课《玩转骰子》教学实践与思考
2. 积累经验促发展
   ——数学活动课《探寻宝藏位置的秘密》教学实践与思考
3. 小学数学拓展课程的教学探索与思考

设计与评价

1. 让学生在实验过程中获得直接经验
   ——“滴水实验”数学实验课的教学策略与解读
2. 紧扣实质 优化细节
   ——以《烙饼问题》教学为例

名校聚焦（走进浙江农林大学附属小学）

1. 系统设计学会思考
   ——『运算定律』教材重组教学的探索实践
2. 小学低段学生解题错误的原因分析与对策研究

课题研究

1. 改善学习行为 积累活动经验
2. 例谈改善小学数学课堂教学行为的备课策略

名师课堂

1. 聚焦核心 经历过程
   ——《分数的初步认识》教学

课堂再现

1. 在“厚重课堂”中培养学生的数学核心素养
   ——《斐波那契数列》教学与思考
2. 《总复习
   ———数的认识》教学设计
3. 《排列组合》教学实录

教案精选

1. 在活动中培养学生的观察能力
   ——《观察物体》教学设计
2. 开拓思维 优化建模过程
   ——《烙饼问题》教学设计

教例反思

1. 在自主学习过程中体会知识的来源和生成
   ——《7的乘法口诀》教学及反思
2. 《解决问题的策略（一一列举）》教学设计及反思
3. 培养学生的有序思维能力
   ——《搭配中的学问》教学

感悟名师

1. 基于学习起点 寻求智慧生长
   ——特级教师储冬生《负数的初步认识》教学片断赏析

教研札记

1. 一课研究中的“比较”研究模式
   ——以《反比例的意义》一课教学为例
2. 分析学生的解题错误让学生从经历走向经验
3. 操作：让学生学得更好
   ——基于数学操作的教学案例研究

教学一得

1. 巧用几何直观 构建精彩课堂

卷首语

1. 奏好学导课堂“四部曲”