学前教育基本理论

1. 教师理解儿童的依据与层次

儿童早期学习与发展

1. 4～6岁幼儿有参照估数能力的发展特点
2. 早期社会剥夺的发展风险与儿童依恋障碍

学前儿童家庭与社区教育

1. 母亲抑郁焦虑压力对其身体虐待幼儿风险的影响
2. 家庭抚养模式对学前儿童安慰观念及行为的影响

学前教师教育与专业发展

1. 幼儿园教师专业发展的阻碍因素及其消解
2. 基于大数据重建幼儿园教师培训支持体系

学前教育课程与教学

1. 欧洲对学前教育游戏教学的反思及其启示
2. 幼儿园生成式探究性主题课程的建构与实施

幼儿园教科研

1. 以幼儿发展评价助推教师专业自主发展
2. 幼儿社会情绪学习的内涵、价值与路径