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2022年2期
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名师论坛
让通用技术与物理的学科融合真正发生
——以“易刹车轮”思创项目为例
高考评价体系的“四层”在高考试题中的体现及引领作用
——以2021年6月浙江物理选考卷为例
引入生活情景 加深概念理解
——以“电容器的应用”教学为例
基于HPS教育落实高中物理学科核心素养培养目标
——以“行星的运动”为例
亥姆霍兹：富有工匠精神的博学家
在实验中促进认知 在合作中生长思维
——以“电流的磁场”教学为例
基于核心素养的问题情境在高中物理教学中运用的策略探讨
教学研究
指向深度学习的高中物理单元逆向设计
——以“静电场中的能量”单元教学为例
基于学习分析理论的初中物理复习教学分析
——以光学专题复习为例
中澳物理课堂教学比较与思考
——以“摩擦力”教学为例
微元法在高中物理教学中的应用
立足教学评一致性 培养学生核心素养
——以“向心加速度”教学为例
网络科普视频在物理教学中的应用探讨
大学与中学物理教学衔接之半波损失
基于物理学科核心素养的深度备课
——对“欧姆定律”复习课教学的思考
注重实验教学设计 提升科学思维能力
——以“探究电容器两极板间电势差跟所带电荷量的关系”为例
利用真实情境促进学生思维进阶
——以“杠杆”教学为例
实验研究
开发自制教具 助力核心素养培养
“热成像技术”在初中热学实验教学中的应用
试题研究
电磁感应现象中与电容器相关的高考题分析
