专家论坛

1. 《义务教育物理课程标准（2022年版）》课程内容与教学实施的思考

教学改革

1. 基于深度学习的高中物理PBL教学模式研究
2. 探寻指向思维精细化加工的概念教学路径

教材研究

1. 高中物理教师对新教材的适应性研究
   ——以2019年人教版高中物理教材为例
2. 基于递进式问题链和科学探究的物理概念教学
   ——以鲁科版新教材“电场与电场强度”教学为例
3. 基于教材分析的密度概念教学改进和反思

教学设计

1. 基于深度学习的核心概念教学策略研究
   ——以“电生磁”教学设计为例
2. 核心素养视域下机械能守恒实验的改良与优化

考试研究

1. 2022年山东高考物理试题中关键能力的考查研究
2. 带电微粒在匀强磁场中两类临界问题讨论
   ——从2020年全国I卷第18题说起

物理实验

1. 新课程背景下高中物理实验教学评价的研究
   ——以验证性实验学习评价表设计为例

问题讨论

1. 刍议双棒模型中的电和热
2. 从科学推理的角度重构教学逻辑
   ——以“浮力”一课为例

课程资源

1. 利用新闻素材开展初中物理实验项目式学习
2. Geogebra软件在波动光学教学中的应用

教师教育

1. 基于“问题解决”的物理学科关键能力培养策略
   ——以“平抛运动”教学为例
2. 如何培养学生在复杂物理情境中的数学分析能力
3. 《物理教学探讨》2022 年第（1～12）期总目次