学前教育理论

1. 幼儿阅读的本体论追问
2. 论白希那绘本的“审丑”艺术及其教育价值
3. 幼儿园艺术领域教学活动中师幼言语互动的静态—动态分析
   ——基于改进型弗兰德斯互动分析系统
4. 父母教养方式对幼儿科学问题解决的影响
   ——以父母参与为中介

学前教学前沿

1. 信息技术与幼儿园集体教学活动融合的案例研究
   ——基于十一个信息化教学课例的分析
2. 基于“三教”改革的学前专业课程建设理念与实践探索
3. “金课”背景下“学前教育研究方法”混合式教学模式探究

儿童学习与发展

1. 消失的“EE”：关于被忽视幼儿在互动仪式链中的事件流分析
2. 3-7岁幼儿社会性发展的城乡比较分析
   ——以哈尔滨及周边地区为例

学前教师专业发展

1. 人的转型与幼儿园教师角色新定位
2. 从“虚实嫁接”到“理实一体”
   ——虚拟仿真技术在卓越幼儿园教师培养中的应用
3. 幼儿园教师流动现状调查研究
4. 学前教育师范生儿童行为观察能力现状研究

学前教育管理

1. CPM领导行为、幼儿教师追随力与工作绩效的关系研究
2. 教育信息化2.0时代背景下托幼机构信息化建设
   ——基于NVivo11.0的质性分析

人文社会自然科学研究

1. “互联网+教育”时代大学生自主学习行为的影响因素探究
   ——基于结构方程的视角
2. 青少年人格特质与网络成瘾：生活满意度的中介作用
3. 情绪对大学生心理理论使用的影响