几何机器明证

1. 几何机器明证引发的思考

加拿大新课程与教师教育

1. 培养有教养的公民——加拿大BC省新课改中核心素养的价值导向与课程转化
2. 从数学特色课程管窥加拿大BC省新课程改革
3. 世界一流大学本科数学课程建设的特色与启示——以英属哥伦比亚大学为例
4. 基于TPACK理论的学科教育技术课程研究及启示——以英属哥伦比亚大学“运用技术教数学与科学”课程为例

中学数学教育

1. 初中生数学学习非智力因素调查问卷的编制
2. 基于结构方程模型的学习策略影响因素探究——以初中生学习“统计与概率”为例
3. 高考数学命题质量评价的基础与方法
4. 基于Fuzzy-AHP质疑式数学核心素养评价指标体系的研究

IEME 奖介绍

1. 数学教育跨学科卓越奖（IEME奖）：表彰和促进数学教育跨学科“合作”“领导力”及“影响力”

少数民族数学教育

1. 南疆小学生数学运算错误类型及分析——基于新疆大规模测评数据

数学奥林匹克

1. 普特南数学竞赛的历史与启示——一项实证研究

文献统计与分析

1. 中国数学教师继续教育的发展轨迹与动态趋势——基于《数学教育学报》（1992—2018年）的文献计量与内容分析
2. 反馈对儿童早期数学学习效果的影响元分析

会议纪要

1. 第八届全国数学史与数学教育学术研讨会纪要
2. 课程教材建设助推新时代中国特色先进水平数学教育发展——首届“京师数学新课程教学与评价会议暨北京师范大学数学科学学院课程教材研究中心成立大会”会议纪要