目录
- 数学学科核心素养要素析取的实证研究
- 注重能力考查 推动专业化建设——中学数学教师资格考试目标要求和试题特点及测评情况分析
- HPM教育价值剖析及应用取向的深度挖掘
- 认知诊断理论在数学教育评价中的应用
- 高中数学教师专业知识研究——基于吉林省数学教师的调查
- 内容分布与认知要求双重视角下数学课程标准比较研究——基于“中国”“美国”“新加坡”小学初中学段之比较
- 法国初中数学教材特点剖析及启示
- 澳大利亚数学教材中的数学文化研究——以“整数”一章为例
- “中国”“美国”“巴西”数学教材“比和比例”内容的比较研究
- 试析影响教师使用教科书水平的因素——基于15位小学数学教师的调查
- 小学数学地域性课程资源开发与利用的思考——以徽州文化为例
- 教师教育国家级精品资源共享课的教材建设与教学改革经验回顾——以西北师范大学“中学数学课程标准与教材研究”为例
- 国内部分师范大学数学教育研究生培养方案调研
- “慕课+翻转课堂”教学模式下的《中学数学教学设计》课程建设及实践
- 大学数学小班化教学改革实施的实证研究——以四川大学为例
- 高中三角函数内容深度的实证研究——基于大学数学专业的学习
- 中国数学教育研究方法调查研究——基于《数学教育学报》（2011—2015）的统计分析
- 数学教育研究与实践的热点及趋势——第二届华人数学教育大会暨数学教育博士生论坛综述
- 全国教育硕士专业学位学科教学（数学）专业教学案例编写研讨会会议纪要