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2016年24期
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中国—东盟教育交流专栏
充分发挥纽带和平台作用深入推进中国—东盟教育交流合作
联合国教科文组织专栏
为弱势群体打破识字和职业技能发展的障碍
“让我们学习”活动助力南非扫盲教育
保障南非全纳、公平和全民终身学习的开展
专题报道
郝平同志在全国来华留学管理工作会议上的讲话
“双轮驱动”下的上海来华留学管理
以改革为突破口发展高质量外国留学生教育
陕西省来华留学生教育工作情况
北京大学服务国家战略、深化对外开放、加强和改进来华留学工作情况
对外经济贸易大学来华留学生“出口”管理与服务工作
开拓创新,深化改革,全面提升四川大学来华留学生教育质量
遵循国际医学教育标准培养知华友华卓越国际医学人才
国家留学基金委员会来华留学工作
中国教育国际交流协会来华留学工作
孔子学院总部奖学金
打造“留学中国”品牌完善来华留学服务工作
第二届“留动中国
协同创新 提质增效
基础教育
职业课程与技术课程的区别
从德国走出PISA震惊看基础教育改革
在行与知之间
德国巴伐利亚州基础教育质量保障研究
当前国际教育发展主要特点和趋势综述
港澳台聚焦
变革时代的澳门中学教师专业发展
环球零距离
联合国教科文组织启动新“健康与福祉教育战略”
经合组织发布《中国教育速览》
欧洲大学协会开展“伊拉斯谟+” 计划中期审查
中国7所高校进入THE2016年全球大学就业能力排行榜前150名
法国无师大学“42”在美国设立分校
英国教育捐助基金会与高校合作培训教学助理
德国学徒对职业学校的满意度不高
英国公共政策研究所:学徒制必须满足青少年的不同需求
英国发明家、企业家詹姆斯·戴森拟创办技术学院
新加坡TIMSS成绩20年间保持稳定
法国小学生数学成绩垫底欧洲国家
德国学校基建缺口达340亿欧元
移民危机与数字环境下儿童权利国际会议在爱沙尼亚召开
美国发布早期教育技术联合政策简报
法国将推出在线电子文凭服务
德国将在肯尼亚建立德—非应用科技大学
印度理工院校全球延揽顶尖学者和学生
澳大利亚昆士兰启动国际教育与培训促进战略