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2022年11期
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让好问题点亮课堂
——“双减”政策下小学语文课堂提问优化策略探索
设置有效问题 实现高中地理课堂师生高效互动
“双减”背景下对初中物理课堂中“好问题”的探究
小学英语课堂上的师生互动巧问
美术课堂教学中师生互动的“好问题”
小学数学课堂中如何设计“好问题”
核心素养视角下初中物理课堂中的“好问题”
借课堂提问搭建“助学支架”提升学生思维品质
立足内涵建设 彰显民族特色
教师专业成长路径的基本模式与实践
教苑
“双减”背景下小学数学拓展性作业的设计策略
议题引导与情境融入：学生法治意识的培育路径探究
数学课堂中基于深度学习的核心问题设计
探究高中地理案例教学法的意义
增强小学语文课堂教学互动性探究
利用教材内容 融入数学文化
利用差异 还“教”于“学”
——核心素养视角下小学英语差异化教学研究
设计小学数学生活化作业的探究
合理利用阅读资源 培养小学生语文核心素养
把握起点 分层合作 评价促学
——基于小班化理念的小学语文精准教学策略
闻曲而“思” 唤情于“境”
——新课标背景下小学课前“冥想式”音乐欣赏策略研究
案例
小学英语实践活动课设计探究
——以Make a plan for a picnic一课为例
在想象中呼吸：让童心与童话相逢的“323”路径
——特级教师姜树华《卖火柴的小女孩》教学赏析
卷首
“双减”政策下教师应做好高效课堂的践行者
