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2021年16期
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课外阅读的秘密
江 村
授之以渔，切实提高学生的阅读能力
——“快乐读书吧”中课外阅读教学策略探究
漫谈水浒
对小学语文课外阅读兴趣的培养
浅谈初中语文课外阅读教学策略
关于人物形象的《红楼梦》整本书阅读教学思考
初中语文实施文学启蒙教育的有效对策
儿童文学在小学语文教育中的重要作用
语文论坛
农村初中语文古诗文默写问题及对策探究
中华优秀传统文化与现代语文课堂教学实践
浅析职高文言文教学中的情感体验
漫谈高中语文教与学的价值观
新课程理念下的高中语文古诗文教学有效探究
小学语文课堂教学方法研究综述
论将国学经典融入小学语文阅读教学
中职语文教学中传统文化教育实施策略研究
论小学语文高年级阅读教学中随文练笔的实效性和巧妙性
小学语文书法教育现状及策略
初中语文多元化教学开展之我见
巧用学生自我评价提升初中语文学习质量
让语文课堂在合作诵读中焕发光彩
初中语文个性化阅读教学
高中语文教学中培养学生语文思维的策略
教材教法
小学语文背诵教学的方法研究
文化视角下重塑学科教学
——以乡村小学语文教学为例
“概括”的力量
——高考散文“要点概括”解题纲要
思维导图在初中语文阅读教学中的应用思考
思维导图在小学语文教学中的有效运用分析
群文阅读在小学语文阅读教学中的应用
快乐教学法在小学语文教学中的应用研究
如何优化小学语文作业设计的改进与评价
创意课堂，妙趣横生
——小学语文识字教学新思路
有关小学语文统编教材读写结合教学的几点思考
试析初中语文阅读教学中对学生的语感培养
六环节教学法在线上授课中的应用
初中语文阅读教学中学生主体作用的发挥
小学语文识字教学的有效途径
少教多学模式下谈初中语文高效课堂的构建
课改研究
基于核心素养的语文读写教学策略分析
基于语文学科核心素养的课堂教学重构
——以苏轼《记承天寺夜游》为例
阅读教学中小学语文核心素养的培养策略研究
构建小学语文多元化课堂的策略探讨
新课标背景下小学语文对话教学的实施策略
基于“读思达”教学法提升小学语文核心素养的研究
“互联网+教育”背景下高职语文课程改革
核心素养背景下的小学语文教学策略浅析
小学语文综合性学习策略探究
微课在高中语文阅读教学中的运用策略
“群文阅读”在高中古代诗歌阅读教学中的应用分析
非连续性文本有效教学策略的探究
任务驱动教学法的误区与对策
核心素养下学生语文阅读教学策略研究
基于咖啡屋的初中语文课堂教学组织策略探讨
基于核心素养的高中语文评价初探
阅读与作文
试析深度学习理念下小学语文写作教学策略
任务型写作趋势下的部编本小学语文习作教学
基于高中语文的思辨性阅读教学有效策略
小学高年级群文阅读促进写作的研究
小学语文读写结合训练的实践研究
培养健康情感，塑造健康人格
——做人与作文
高中语文“思辨性阅读与表达”教学方法探讨
生态写作
——新教师提高作文课堂有效性的重要方法
过程教学法在初中作文教学中的实践
小学作文教学中加强美育，提升美文读写能力
巧用思维导图提升小学生习作水平
微时代背景下高中语文写作教学的创新路径研究
高中语文小说阅读课堂教学策略探究
高中语文教育中的作文教学创新性与实用性研究
浅谈如何提高小学生中高年级学习语文阅读理解的兴趣
