教育心语

1. 劳动不能是一种“惩罚”

专家视点

1. 利用现行美术教材 落地新艺术课程标准
   ——教材过渡时期的美术教学

学科纵横

1. “双减”背景下良好心理氛围对语文教学的影响
2. 微信习作任我用 巧裁妙写提素养
   ——小学语文微信习作的策略研究与实践初探
3. 群文阅读的结构化与高阶思维能力
   ——《和时间赛跑》群文阅读教学思考
4. 低段随文识字教学三策略
5. 插图变绘本 激趣又增效
   ——《大象的耳朵》教学例谈
6. 基于生本理念的小学数学教学改革策略
7. “双减”背景下如何设计和管理小学数学作业
8. 小学数学量感可视化教学策略探析
9. “双减”政策下小学英语作业精细化设计策略
10. 小学英语“作业”向“作品”转型的探索
    ——以人教版小学英语教材为例
11. 例谈小学科学教学生活化

教改新论

1. 微课的起源与发展指向深度学习路径

创新课堂

1. 基于主题意义探究的课内外融合教学设计
   ——以Unit 6 Keep our city clean 复习课与Five Little Men 融合为例

专题研讨

1. 小学数学跨学科融合的教学实践与思考
2. “新课标”理念下结构化思维备课模式研究
3. 践行“学科实践”理念的单元项目化学习
   ——以Cherries in Our Hometown 为例

1. 本刊关于作者投稿及稿件处理的重要启事
2. 马改亮作品选