目录
- 乡村文明融入乡村学校道德教育的困境与突破
- 基于历时性研究的古代童谣美育价值指向及建构策略
- 数与代数领域中几何直观的培育策略
——以小学三年级数学“比大小”为例 - 新课标视域下小初数学教学衔接策略探析
——以小学高年级数学教学为例 - 中学聋校美术“欣赏·评述”教学改革尝试
- 课堂教学中增值性评价的优势及实施策略
- 新课标下小学语文教学“幼小衔接”的策略探索
- 区域中小学青年教师职业倦怠现状及调节建议
- 解决问题策略教学的“儿童化”探寻
——以“解决问题的策略——从条件想起”为例 - 培养学生量感的“五觉”策略
- 空间感：在多元活动中自然生长
——以小学中段“计量单位”教学为例 - 初中数学作业设计：原则、要素及路径
- 促进大概念建构的单元整合课教学设计
——以义务教育段“生态系统及其稳定性”为例 - 作业改革动起来，学生发展更精彩
- 维系资源平衡：教师减负的新视角与新策略
——基于资源管控理论的教师负担本质与减负建议 - 支撑高质量课堂的主题教研范式建构与实践
- 聚焦实践育人，厚植核心素养
- 习近平法治思想融入大中小学法治教育一体化教学研究
- 教师减负的核心应是工作时间与工作内容的合理分配