专题聚焦

1. 素养导向下推进初中道德与法治“教—学—评”一致性的意义、问题与路径
2. 初中科学探究实践中的“教—学—评”一致性：内涵、路径和意义*
3. 基于“教—学—评”一致性的数学创新人才培养

课改前沿

1. 高中历史“人学课堂”的内涵及实践路径*
2. 基于大概念的“整本书阅读与研讨”教学实践路径探索
   ——以“整本书阅读《乡土中国》”为例
3. 初中语文跨学科学习活动的设计原则、要素和学科边界
   ——基于“解密古人钟情咏月的原因”课例的思考

实践创新

1. 搭建初中名著导读教学的任务型、情境型、专题探究型学习支架
   ——以《经典常谈》为例
2. “思辨性阅读与表达”学习任务群视域下的高中时评型议论文写作教学探索
3. 基于科学史时间轴分步培育生物学核心素养
   ——以《核酸是遗传物质》的教学为例

教学探微

1. 问题驱动下的高中数学“单元—课时”教学设计
   ——以“随机抽样—获取数据的途径”为例
2. 从解构到建构：基于理解的物理概念教学
   ——以“速度”概念为例
3. 生本·体验·引领：基于议题深化高中思想政治备课视域

教材研究

1. 人教版高中化学教材跨学科内容的分析研究

作业研究

1. 四构协同：新课标视域下的单元作业设计路径*
   ——以《简单机械》为例

试题研究

1. 表现性试题的概念、要素与特点及初中社会科表现性试题的命制策略

信息广角

1. 《教学月刊·中学版》（教学参考）主要栏目设置