课改前沿

1. “后疫情时代”普通高中思想政治课如何实现深度学习*
2. 问题情境下的探究型思政课堂构建
   ——以“建设现代化经济体系”教学为例
3. 社会责任：思想政治课议题式教学的价值担当*
4. 道德与法治教师应具备的课程创生能力*

热点透视

1. 感知新变化 领会新要求 争取新作为*
   ——《普通高中思想政治课程标准（2017年版2020年修订）》的研读体会

文本解读

1. 培养学生自主阅读高中思想政治教材能力初探
   ——以《经济生活》教材为例

课例探析

1. “文化发展的基本路径”议题式教学实录及点评*
2. 历史与社会拓展性课程学习资源的开发与实践
   ——以“符号德清 家乡文史”课程为例
3. 历史与社会“主题串联式”拓展课程的探索
   ——以“红色之旅”课程为例

教学行思

1. 以教学语言诠释教材语言的实践与思考
2. 思政课教学中的学生认知偏差及其预防
3. 初中道德与法治教学中渗透家国情怀教育的策略

教育随笔

1. 警惕道德与法治课堂教学中的几种“假学”现象*

考试研究

1. 政治试题复杂情境的内在架构与教学启示
   ——以2020年高考文综全国Ⅱ卷第39题为例
2. 小中见大 立意深远
   ——对2020年高考文综全国Ⅰ卷政治第39题的评价
3. 2020年7月浙江思政选考卷命制特点及启示
4. 异曲同工 各臻其妙*—2020年浙江省道德与法治中考抗疫题材试题探析
5. 一道中考题引发的思考

读书时间

1. 《创造性思维》

1. “新时代背景下中学思政课改革与发展研讨会”论文评比揭晓