视点与关注

1. 统编教材写作教学路径探寻
2. 化“知识”为“写作生产力”
   ——以统编教材《语文》（七年级）的教学为例
3. 实用类语篇的写作教学策略探究
   ——以统编教材八年级上册的《消息写作》为例

课程与教学

1. 文学作品教学中的主题解读与背景介入
2. 高中作文教学训练序列的建构与实践
3. 是“厌烦”还是“动心”？
   ——《送李愿归盘谷序》一处翻译考辨
4. 灵活使用《作业本》，任务驱动教策略
   ——《白杨礼赞》课堂教学实录
5. 整合资源，有效教学
   ——简评戴勤立老师《白杨礼赞》课堂教学

教师与学生

1. 亚文类：“心灵写作”与时事评论
2. 《全面审视问题，理性表达观点》教学设计
3. 从小组合坐到小组合作
   ——基于文本开展小组合作探究的阅读教学实践

考试与评价

1. 调整考查方向 培养核心素养
   ——由一道文言文试题的命制说开去
2. 搭建知识支架 提升考查效度
3. 情境微写作问题诊断及教学对策
4. 热眼看“次要人物”的魅力
   ——以高考语文江苏卷小说阅读题为例

读书与随笔

1. 《祝福》中的经济因素
2. “妙在这一问”与“败在这一问”
   ——《邓稼先》观课手记

1. 本期导读