本期聚焦

1. 例谈英语阅读教学中学生思维能力的培养
   ——以“Sad but beautiful”的阅读教学为例
2. 提高学生思维品质的英语写作教学研究******
3. 英语阅读教学中培养学生思维品质的“四多原则”

实践创新

1. 在进阶活动中丰盈学生的思维*
   ——《运动的相对性》的教学片段赏析
2. 基于理性思维培养的课堂教学实践
   ——以果蝇的性连锁遗传复习为例
3. 巧借插图济课堂
   ——浙教版初中《科学》例析

教法探讨

1. 英语六步过程性写作课例探究
2. 物理模型的抽象、还原与教学对策
   ——以2016年高考试题为例

教材分析

1. 关于教材教参中例题习题的疑问及修改建议
   ——以人教A版高中数学选修2-1常用逻辑用语为例
2. 教材隐性资源的挖掘与处理
   ——以人教版高中历史必修教材为例
3. 基于文献统计和教材比较视角分析高中化学“胶体”教学

课堂走笔

1. 真实问题情境在发展学生化学核心素养中的价值初探
2. 回归历史 警示当下 着眼未来
   ——从“十四年抗战”入中小学教材谈起
3. 养成习惯 克服定式
   ——谈数学解题过程中因定式造成的偏差校正

复习指导

1. 汲取真题营养 提高复习效率
   ——谈数学复习教学中对高考真题资源的利用
2. 打破数学复习课“讲练结合”的沉闷
   ——以“反比例函数复习”教学设计为例

考试研究

1. 感悟高考试题 寻找教学策略 提升海洋素养
   ——以浙江地理高考综合题为例