教学月刊·小学数学
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2021年6期
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专题研究
释“比”
小学HPM新进展
小学数学教师提升数学史素养的意义与路径
基于数学史实施深度学习
价值、内容、方法：让数学史更好地走进小学数学课堂
小学数学教科书数学文化呈现比较与教学初探
理论互动，“三序”融合
在“你知道吗”中亲历知识的演变
数学史融入“长方形和正方形的认识”的课堂教学
用诗性课堂 品数学文化
挖知识源流，助文化互融
从数学史的角度看中国经典题目的教学
利用数学史料，解决复杂问题，发展综合能力
重构学习 深度理解
精心组织教学，发挥学科育人功能
国际小学数学教育研究探析
深度学习，让学习真正发生
