专题研究

1. 面积测量中值得重视的“知一求二”

本期话题

1. 感悟数学基本思想发展学生核心素养
2. 经历数学抽象 发展数学眼光
   ——以“三角形的分类”为例谈抽象思想教学
3. 感悟推理思想 发展数学思维
   ——以“商的变化规律”为例谈推理思想教学
4. 立足“建模”讲好“故事”
   ——以“折线统计图”为例谈模型思想教学

备课之窗

1. 怎样建立四边形的概念
2. 如何理解“乘法分配律”
3. 如何理解“小数除以整数”的算理
4. 怎样画长方形里的最大半圆

课堂新探

1. 把脉学情 精准教学*
   ——基于证据的学情资源利用的实践与思考
2. 以数解形，让数形结合思想更加丰满
   ——以人教版教材六年级上册《数与形》为例
3. 二年级学生用除法解决问题的典型错误与对策
4. 基于高位视角引领深度学习
5. 联结“位”与“值”渗透运算一致性
   ——以人教版教材三年级下册“两位数乘两位数（笔算乘法）”为例

特别关注

1. 基于学习路径分析的“角的度量”单元整体教学*
   ——以认知阶段建构度量教学

观点主张

1. 大概念下小学数学的知识理解与教学改进*
   ——以度量视角下的“数与运算”为例

国际视野

1. 他山之石 借以攻玉
   ——第14届国际数学教育大会“数学与创造力”专场综述

评价研究

1. 基于SOLO分类理论下小学数学阅读力提升的策略研究*

期刊导读

1. 对标课程标准 聚焦核心素养
   ——《教学月刊·小学版》（数学）2022年第7/8期导读有感

卷首语

1. 学业质量，标准与依据